教学档案是学校在教学管理、教学实践活动中形成的基本材料，是学校日常教育教学工作的“证据”,包括课程、试卷、毕业设计(论文)、实习实践等过程性与终结性材料。教学档案按学校日常管理规定存放，无需做特定的整理，应保证原始性和真实性，在审核评估期间按要求上传，切忌突击整理和弄虚作假。
支撑材料指用于支撑或证明自评报告所述内容的相关材料，是对参评高校本科教育教学工作审核评估项目和要素起到支撑作用的证据性材料，包括管理文件、教学资料、学生学习档案、各类记录性材料、合作协议或其它佐证材料等。支撑材料以学校教学档案为基础，与教学档案有交叉的部分无需单独整理，可依据所支撑的项目和要素提供材料索引，以方便专家查找、审阅。根据审核评估过程的具体需要，学校还应为专家线上与入校评估提供部分引导性材料，主要包括学校职能部门、教学机构、实习实训基地和就业单位等材料，学校教学活动安排和人员目录，如校历、当周课表、教师名单、学生名单、人才培养方案等。
3. 职能部门负责人在审核评估中应该做好哪些准备?
(1)个人主管/分管工作基本情况。
(2)主管/分管工作对本科教育教学工作的支持。
(3)研读、解释《本科教学状态数据分析报告》中相关数据。
(4)学校本科人才培养目标与办学定位的内涵，主管/分管工作与它们的关系。
(5)主管/分管工作在支持本科人才培养方面的亮点、存在问题和解决办法(举例)。
(6)主管/分管工作相关数据，尤其是本科人才培养方面的数据。
(7)其他本科教育教学相关工作。
4. 教学单位主要负责人在审核评估中应该做好哪些准备?
(1)本单位基本数据：学生、教师、专业、实验室、课程、基地等，人才培养方案总体情况。
(2)本单位人才培养工作基本思路、特色、举措和学校办学定位、本科人才培养目标的关系。
(3)本单位人才培养方面的主要成绩：学生业绩、教学成果、特色专业、教改与质量工程项目建设等。
(4)本单位人才培养与社会、经济发展的相关性：专业结构与教师结构的调整，与社会、企业的合作，学生实践能力的培养，创新创业工作。
(5)本单位学科发展与人才培养的相关性：重点学科发展、科研能力提高、科研转化教学工作。
(6)人才培养面临的主要问题、解决办法(举例)。
(7)各类评估调查(学生调查、学生座谈、教学检查等)发现的问题与对策。
(8)单位负责人在质量保障体系中的职责，学院质量保障体系及运行效果。
(9)其他本科教育教学相关工作。
(1)本单位教学工作基本数据：教师数、学生数、课程门数、实验室数、学生实习数据、实践教学等相关数据，人才培养方案具体情况。
(2)本单位人才培养工作的基本思路、主要举措、效果。
(3)本单位人才培养方面的主要成绩，教学成果奖、教改与质量工程项目情况。
(4)对学校在本科教育教学方面的问题和建议。
(5)本单位教学工作的主要亮点(举例)、主要问题(举例)及对策分析。
(6)本单位质量保障体系，本人在单位质量保障体系中的职责。
(7)各类评估调查(学生调查、学生座谈、教学检查等)发现的问题与对策。
(8)其他本科教育教学相关工作。
(1)本专业的基本情况：建立与发展、是否特殊专业、招生人数、录取率、第一志愿率、毕业率、就业率、就业起薪、毕业生主要去向、毕业后发展等。
(2)本专业人才培养目标对学校本科人才培养总目标的支撑和教学改革的典型做法。
(3)本专业人才培养方案及要求，例如学分要求、课程结构、教学满意度、OBE理念的反映、课程体系对毕业要求的支撑。
(4)本专业教师结构与背景，对专业发展的支持度。
(5)“教师、学生、校友、用人单位和行业对本专业人才培养的意见”等信息的获取方式。
(6)对本专业发展的意见和建议。
(1)学习审核评估文件、了解审核评估的相关知识和工作任务。
(2)清楚所承担教学任务(课堂、实践等)对人才培养目标的支持度。如：
为何上这门课?——课程和毕业要求的对应关系。
为何要考这道题?——题目的要求和课程目标及毕业要求的关系。
(3)参加评估专家组织的座谈会及访谈、听课交流等，在课堂、食堂、图书馆等场合遇到专家询问时积极作答。
(4)回答专家问题能结合学校和自身特点，有思想、深度和内涵，正面客观宣扬学校特色、优势、亮点；谈不足之处，要从大局出发，回答建设性意见，忌一味否定或发牢骚。
(5)严谨治学，精心备课，准时上课，讲好每一堂课。准备讲授课程的教材、教案、教学大纲、讲稿、PPT、点名册。
(6)穿着得体，遇见专家主动问好、文明礼让。
(7)对学校有高度认同感，了解校史，知道学校的办学目标定位、优势特色和工作亮点，有主人翁意识和责任感。
(8)积极主动配合学校圆满完成审核评估工作。
(1)以主人翁的姿态积极参与学校的各项评建活动，以饱满的热情积极配合学校做好新一轮审核评估工作。(遇见专家主动问好，文明礼让；专家在课堂、食堂、宿舍、图书馆等场合询问时要积极作答，参加座谈时积极发言；了解接触专家的方式，对专家听课看课、座谈、走访、随机交流等做好充足的准备；回答专家问题不紧张，能结合学校和自身特点，有思想、深度和内涵，正面客观宣扬学校特色、优势、亮点；谈不足之处，要从大局出发，回答建设性意见，忌一味否定或发牢骚；随时准备参加组织的问卷调查或座谈会，配合学校圆满完成审核评估工作。
(2)了解审核评估基础知识，认识审核评估同自身的密切关系，熟悉学校评建的整个过程，关注学校的评建工作进展。
(3)熟悉学校的办学历史、办学成果、办学特色以及学校的性质、定位和发展目标等，熟悉本学院和本专业的基本情况。
(4)熟悉本专业的人才培养目标及毕业要求。
(5)遵守校规校纪，遵守各项规章制度，维护良好的学习、生活秩序，从各方面严格要求自己。(上课状况优良，准时上课，无迟到、早退和旷课现象；上课须带课本，做好笔记；认真听课，杜绝随意说话、打瞌睡、吃东西、接打电话、玩手机等行为。自习情况良好，课余时间积极开展在教室、图书馆、实验室、机房等学习场所的自习，自觉完成作业和课外学习任务。
(6)注重个人品德修养，关心集体，尊敬师长，团结同学，举止文明，养成良好的行为习惯。(行为文明、形象端庄。在校园内举止文明，穿着大方得体；学习场所不抽烟、乱扔垃圾、喧哗打闹等；出入楼门、上下电梯要文明礼让；自觉排队就餐，无铺张浪费现象。注意宿舍文明。做到宿舍卫生、无杂物堆积，被服叠放整齐等。
